小班幼儿新闻活动中新闻敏感性的培养(2)

　　（三）报纸上的新闻

　　小班幼儿的思维是直观地、具体形象的，而且幼儿不识字，更不会写字，而让他们用绘画表现自己看到或听到的新闻也是有一定难度的，显然也不符合小班幼儿的能力发展水平。因此，如何让他们搜集新闻成了一个难点。此时报纸的作用显得尤为重要，因为报纸上的许多新闻都配有插图，它既可以帮助幼儿理解新闻，更能让幼儿通过图片来记忆和发布这些新闻。

　　首先，我搜集了许多新闻的报纸，并让孩子们在报纸上寻找自己喜欢的图片，然后老师将这张图片剪下来，并将关于这张插图的新闻告诉孩子们，使他们知道报纸上也有新闻，激发幼儿从报纸上搜集新闻的兴趣。接下来，通过家园之窗、家长谈话使家长了解我们的报纸新闻搜集活动，让家长帮助自己的孩子从报纸上寻找新闻，从而进行新闻发布。家长们的参与让孩子们从报纸上发现了更多的新闻，“像一朵盛开的花一样的上海东方艺术中心建成了”彩色的建筑图片让幼儿一目了然；海啸的插图新闻又让孩子们议论纷纷，报纸新闻搜集活动让孩子们的新闻日益丰富，也让家长发现了幼儿新闻活动对孩子各方面发展的推动作用，促进了家园合作。

二、组织活动，激发幼儿参与新闻活动的兴趣

　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”近代教育家第斯多惠也曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我想这里的“乐之者”“激励、唤醒、鼓舞”，都可以理解为“人积极地、主动地掌握某种事物，并力求参与该种活动”的心理特点。托尔斯泰曾明确指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。由此可见，古今中外在教育中对于激发学生的学习兴趣都是极为重视的。同样，我们的新闻活动也需要孩子的兴趣。因为只有让幼儿对此产生兴趣，才能使他们轻松愉快地参与到各种新闻活动之中。才能促进他们新闻敏感性的提高。因此，我们组织了各种形式多样的新闻活动，让幼儿喜欢新闻活动，并积极地投入到每一次的新闻活动之中。

　　（一）新闻游戏

　　幼儿最喜欢游戏，寓教学于游戏之中，使整个学习过程富有情趣，能大大激发幼儿主动学习的兴趣，提高参与活动的积极性。

　　比如“认识新闻符号”活动。由于符号是抽象的，概括的，如何让我们小班幼儿能轻松愉快地掌握这些新闻记录符号呢？我尝试运用了许多的小游戏：跑跑拍拍、奇妙的口袋、放鞭炮等有趣的游戏，让幼儿在欢快的游戏中掌握了每个符号所代表的意义，为今后的记录打下了基础。

　　又比如“神奇的小话筒”活动。由于话筒是孩子们进行新闻发布的重要工具，也是孩子们十分喜欢的一样玩具，因此，我组织了这个活动，在活动中让幼儿看看话筒的样子，听听自己从话筒中发出的声音等，激发幼儿参与新闻发布的兴趣。

　　（二）参观新闻环境

　　众所周知环境对人的作用是巨大的，同样新闻环境对于我们小班的新闻活动开展更是十分重要的。因为它能使幼儿感受并进入新闻的氛围，增强幼儿新闻的敏感性，更能激发幼儿参与新闻活动的兴趣。因此，我开展了各种新闻环境的参观活动。

　　我园的底楼大厅是我们的新闻中心，那儿有哥哥、姐姐采访解放军、超市工作人员、肯德基阿姨等的照片，五颜六色的小镜框里放着孩子们认识的节目主持人照片，天花板上挂着所有的新闻符号和电视台台标，透过哥哥、姐姐活动时的玻璃还能看见他们制作的小报------，这些都让孩子们新奇不已，“这个符号我认识，是爷爷！”“那是电影频道！我在电视里看到的”孩子们惊叫着，交流着。还有星星广播站的参观活动，让幼儿惊奇的发现了声音的传播，知道了原来教室广播喇叭里的声音就是从这里“变出来的”在这些参观活动孩子们感受着浓浓的新闻环境，而新闻就是这样渐渐地走入了我们每一个小班孩子的心灵。

　　0～6岁是人的各方面发展最迅速的时期，也是孩子们身心发展的最可塑时期，此时如果受到及时的、良性的刺激，他们的能力会取得超常的发展。缘于此，新闻敏感性的培养对于我们新闻活动的开展显得尤为重要。一学期来的尝试与探索萌发了幼儿对新闻活动的敏感性，也让孩子们对新闻具有了特殊的敏感力，他们已经能够自主的发现并捕捉生活中、电视里、报纸上的各种新闻，并积极的参与到了各种新闻活动之中，促进了幼儿语言、思维、交往等能力的发展和提高，而这正是我们开展新闻活动探索、研究的最终目的，也是幼儿新闻活动的魅力所在。

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